Brakovi i obitelji su temelji svakog društva i civilizacije te je važno stječi znanje o razvitku i značenje brakova i obitelji u zapadnom civilizacijskom krugu od stare Grčke i Rima do današnjice. Dvadeseto stoljeće posebno nakon tzv. seksualne revolucije 1960-i godina predstavlja velike i razorne izazove i posljedice za brakove i obitelji čije posljedice se mogu pratiti kroz relevantna društvena istraživanja. Empirijski dokazi su nepobitni da institucija braka između jednog muškarca i jedne žene je dobro za društvo i pojedinca te stvara bogatije, zdravije, sretnije i uspješnije ljude. Uz povijesno sociološki pristup prema braku i obitelji, studenti će biti izloženi i osobno razmišljati i naučiti o funkcioniranju braka u suvremenom društvu.

Zimmerman, Carle C., Family and Civilization, ISI Books, Wilmington, Delaware, 2008.

Kuby, Gabriele., Svjetska seksualna revolucija, Zagreb, 2013.

Kaczor, Christopher., The Seven Big Myths about Marriage, Ignatius, San Francisco, 2014.

Bradford Wilcox, W (ed)., Why Marriage Matters, Third Edition, Thirty Conclusions from the Social Sciences, New York, 2011.

Waite, Linda J., Gallagher, Maggie, The Case for Marriage, New York, 2000.

Nikodem, K., Aračić, P. i Džinić, I. (2010).Važnost braka i obitelji u hrvatskom društvu. Analiza osnovnih pokazatelja u razdoblju od 1999. do 2008. godine. Bogoslovska smotra, 80(2):623-642.

Kregar, Josip., Promjena u strukturi obiteljskih zajednica, Revija za socijalnu politiku, god I, br. 3, str. 211 – 224, Zagreb, 1994.

Bartolac, Andreja., Stavovi studenata o kohabitaciji i braku, Socijalna ekologija, Zagreb, vol. 22 (2013.), no. 2

Rimac, I. (2010). Komparativni pregled odgovora na pitanja u anketi europskog istraživanja vrednota 1999. i 2008. Bogoslovska smotra, 80(2):425-525.

Brajša, Pavao., Brak i obitelj iz drugog kuta, Zagreb, 2009.

Čudina – Obradović, Mira, Obradović, Josip., Psihologija braka i obitelji, Zagreb, 2006.

Corvino, John., Gallagher, Maggie., Debating Same-Sex Marriage, Oxford, 2012.

Carlson, Allan (2008.), The Natural Family in an Unnatural World, General Lecture, International University of Catalonia, http://www.uic.es/progs/obj.uic?id=4835396d00503

Smith, Janet., Birth Control – The Pill – Why use Contraception? http://janetsmith.excerptsofinri.com/

Billings Evelyn, Billingsova metoda, Upravljanja plodnošću bez kemijskih ili mehaničkih sredstava, Zagreb, 2000.

1. Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70% nastave prema studijskom programu i izvedbenom nastavnom planu;

2. Uredno izvršene seminarske obveze – pripremljeno i izloženo seminarsko izlaganje;

3. Stjecanje minimalnog uspjeha od 35% tijekom nastave unutar zadanih nastavnih aktivnosti – kumulativno ostvareno na seminarskom izlaganju i na dva kolokvija

1) Nastavne aktivnosti – seminarsko izlaganje; 1. kolokvij (pismeni) i 2. kolokvij (pismeni)

2) Završni ispit (usmeni).

Kontinuiranim vrednovanjem studentskog rada dolazi se do

ukupne ocjene koja je temeljena na bazi 100 bodova:

dovoljan (2) – 50 – 64 bodova

dobar (3) – 65 – 79 bodova

vrlo dobar (4) – 80 – 89 bodova

izvrstan (5) – 90 i više bodova

Način stjecanja bodova:

1. a) Nastavne aktivnosti – 70% ocjene

1) seminarsko izlaganje – max. 10 bodova (izlaganje na vrijeme – max. 2 boda; kvaliteta izlaganja – max. 2 boda; razina obrađenosti teme – max. 4 boda; poticanje rasprave – max. 2 boda) ;

2) 1. kolokvij – max. 30 bodova (15 pitanja po max. 2 boda) ;

3) 2. kolokvij – max. 30 bodova (15 pitanja po max. 2 boda) ;

2. b) Završni ispit – 30% ocjene

4) završni ispit – max. 30 bodova (3 pitanja po max. 10 bodova – za prolaz je nužno riješiti 50% završnog ispita)